Somos un equipo de trabajo e investigación que, desde el ámbito de la Gestión Académica en el Instituto Universitario Nacional del Arte (IUNA), buscamos aportar un espacio de reflexión e intercambio ante la desarticulación que prevalece entre los distintos espacios donde se producen conocimientos y, a su vez, entre éstos y los espacios de toma de decisiones.
Considerando que las principales esferas asociadas a la relación investigación-toma de decisiones son: a) la investigación; b) la dirección y gestión académica y c) la política estatal; buscamos crear este espacio donde se encuentre nucleada mucha de la información dispersa respecto de estos ámbitos, de manera que permita, a partir de la socialización de información, fomentar el intercambio y debate de líneas de investigación, problemáticas y experiencias de gestión universitaria.
Considerando que las principales esferas asociadas a la relación investigación-toma de decisiones son: a) la investigación; b) la dirección y gestión académica y c) la política estatal; buscamos crear este espacio donde se encuentre nucleada mucha de la información dispersa respecto de estos ámbitos, de manera que permita, a partir de la socialización de información, fomentar el intercambio y debate de líneas de investigación, problemáticas y experiencias de gestión universitaria.
NUESTRO ENFOQUE
En nuestro equipo partimos de reconcer la importancia central que reviste el estudio de los cambios operados en la Educación Superior en el mundo y América Latina y que tienen -y tendrán- una profunda influencia en nuestro país y en nuestras universidades.
De esta forma, entendemos que es necesario apuntar a generar diversas líneas de trabajo y acción con el firme propósito de fortalecer el rol de la Universidad en un nuevo escenario político y social, y de responder a las necesidades que se manifiestan en su área de influencia.
De esta forma, entendemos que es necesario apuntar a generar diversas líneas de trabajo y acción con el firme propósito de fortalecer el rol de la Universidad en un nuevo escenario político y social, y de responder a las necesidades que se manifiestan en su área de influencia.
Nuestra trabajo se fundamenta, conceptualmente, en un uso sustantivo de la noción de evaluación institucional (Camou, 2007) que nos permite abordar de manera estratégica las diferentes instancias de trabajo y líneas de investigación.
Esta concepción distingue 3 dimensiones claves:
1- Aprendizaje institucional
2- Herramientas de gestión
3- Accountability
Estas tres dimensiones hacen a una concepción sustantiva de la evaluación institucional en la medida en que “son incorporadas de manera estable, regular y previsible a las prácticas de los actores y las reglas y contenidos culturales de las instituciones” (Camou, 2007).
Por otra parte, se debe destacar que estas dimensiones no sólo están imbricadas entre sí, sino que establecen vínculos diferenciados entre la Universidad, sus propios actores y el resto de la sociedad. Es entendible entonces, el carácter estratégico que le otorgamos a este fundamento conceptual, ya que:
a) La dimensión “Aprendizaje Institucional” nos remite a la experiencia de los propios pares en el seno de nuestra universidad o de los pares de otras universidades.
b) La dimensión, o más bien función, como “Herramienta de Gestión”, nos abre a una relación diferente entre la institución y las autoridades, tanto de la propia institución como del sistema o de los diferentes niveles jurisdiccionales del Estado.
c) La dimensión “Accountability” permite vincular de una manera nueva a la Universidad con el entorno social en su conjunto y nos devuelve directamente a un concepto básico de evaluación.
Con la idea rectora de trabajar y producir conocimiento entendiendo a la información como un proceso dinámico que debe estar disponible a la comunidad educativa y a la sociedad en general, buscamos constituir un espacio sistemático de reflexión e intercambio sobre las problemáticas de las Universidades en general y de nuestra propia Institucion académica en particular, así como sobre el sistema de Educación Superior, procurando desarrollar un espacio crítico, plural y movilizador del aprendizaje institucional y colectivo.
Por otra parte, se debe destacar que estas dimensiones no sólo están imbricadas entre sí, sino que establecen vínculos diferenciados entre la Universidad, sus propios actores y el resto de la sociedad. Es entendible entonces, el carácter estratégico que le otorgamos a este fundamento conceptual, ya que:
a) La dimensión “Aprendizaje Institucional” nos remite a la experiencia de los propios pares en el seno de nuestra universidad o de los pares de otras universidades.
b) La dimensión, o más bien función, como “Herramienta de Gestión”, nos abre a una relación diferente entre la institución y las autoridades, tanto de la propia institución como del sistema o de los diferentes niveles jurisdiccionales del Estado.
c) La dimensión “Accountability” permite vincular de una manera nueva a la Universidad con el entorno social en su conjunto y nos devuelve directamente a un concepto básico de evaluación.
Con la idea rectora de trabajar y producir conocimiento entendiendo a la información como un proceso dinámico que debe estar disponible a la comunidad educativa y a la sociedad en general, buscamos constituir un espacio sistemático de reflexión e intercambio sobre las problemáticas de las Universidades en general y de nuestra propia Institucion académica en particular, así como sobre el sistema de Educación Superior, procurando desarrollar un espacio crítico, plural y movilizador del aprendizaje institucional y colectivo.
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